{"id":35465,"date":"2017-05-26T17:05:10","date_gmt":"2017-05-26T20:05:10","guid":{"rendered":"https:\/\/www.paulus.com.br\/portal\/?p=35465"},"modified":"2017-05-30T09:40:47","modified_gmt":"2017-05-30T12:40:47","slug":"12o-simposio-de-educacao-paulus-abordou-diversos-temas-voltados-para-educacao-ambiente-escolar-e-literatura-infantojuvenil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.paulus.com.br\/portal\/12o-simposio-de-educacao-paulus-abordou-diversos-temas-voltados-para-educacao-ambiente-escolar-e-literatura-infantojuvenil\/","title":{"rendered":"12\u00ba Simp\u00f3sio de Educa\u00e7\u00e3o PAULUS abordou diversos temas voltados para educa\u00e7\u00e3o, ambiente escolar e literatura infantojuvenil"},"content":{"rendered":"

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O 12\u00ba Simp\u00f3sio de Educa\u00e7\u00e3o PAULUS, realizado na \u00faltima quinta-feira (25), no audit\u00f3rio da Faculdade PAULUS de Comunica\u00e7\u00e3o \u2013 FAPCOM, recebeu docentes para atualiza\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o dentro do segmento educacional. O evento foi dividido em dois momentos: pela manh\u00e3, palestra e mesa de debate; \u00e0 tarde, os workshops.<\/p>\n

A doutora em Teoria da Literatura Eliane Debus deu in\u00edcio \u00e0 programa\u00e7\u00e3o do Simp\u00f3sio com a palestra Tend\u00eancias da literatura infantil contempor\u00e2nea e sua repercuss\u00e3o na forma\u00e7\u00e3o de leitores.<\/em> Na sequ\u00eancia, ampliou a tem\u00e1tica mediando a mesa de debate Literatura infantil e juvenil: g\u00eaneros, leitura e ensino, <\/em>composta pela autora e doutora em Teoria Liter\u00e1ria e Literatura Comparada Gloria Kirinus, pelo ilustrador e designer Bill Borges, pelo escritor e folclorista Marco Haur\u00e9lio e pela comunic\u00f3loga Shirley Souza.<\/p>\n

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Eliane Debus apresentou uma panor\u00e2mica sobre as tend\u00eancias da literatura infantil contempor\u00e2nea, marcando as tem\u00e1ticas mais presentes no mercado editorial brasileiro. Tamb\u00e9m forneceu um pequeno hist\u00f3rico de como o movimento educacional contribuiu em diversos momentos para acionar o mercado editorial para a publica\u00e7\u00e3o de t\u00edtulos, tem\u00e1ticas e g\u00eaneros. Gloria Kirinus enriqueceu o debate ao falar de sua experi\u00eancia de 32 anos com a literatura e despertou uma reflex\u00e3o: \u201cComo \u00e9 triste o professor que n\u00e3o aprendeu a poesia\u201d.<\/p>\n

O ilustrador Bill Borges falou sobre o processo de cria\u00e7\u00e3o e enfatizou que considera o editor \u2013 de quem recebe os trabalhos \u2013 o maestro, quem conduz e direciona a obra. Neste sentido, na maioria das vezes, ele n\u00e3o mant\u00e9m contato com o autor dos livros. Para Borges, quem ilustra prefere a surpresa em receber os textos e despertar a surpresa ao entregar a ilustra\u00e7\u00e3o. Ele ressalta a import\u00e2ncia do evento: \u201cComo participante, autor e ilustrador, dentro desse mundo liter\u00e1rio, acho fundamental esse debate. Assim, novos conceitos e pensamentos surgem, e d\u00favidas que \u00e0s vezes os educadores tinham sobre o trabalho liter\u00e1rio se esclarecem. Acho fundamental todo o tipo de debate, abrir mesmo a mesa, a roda, para conversar, chamar mais gente. Divulgar a literatura \u00e9 fundamental; o pa\u00eds precisa disso\u201d. O ilustrador finaliza com uma mensagem: \u201cIncentivem as crian\u00e7as (a desenhar); todo mundo tem seu tra\u00e7o\u201d.<\/p>\n

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O autor e folclorista Marco Haur\u00e9lio contou como nasceu sua hist\u00f3ria com o cordel e com as cantigas. Declamou algumas poesias e trouxe alguns livros do acervo de sua av\u00f3 Luzia, fonte de inspira\u00e7\u00e3o para seu trabalho. A comunic\u00f3loga Shirley Souza iniciou e concluiu sua fala citando o poeta Antonio Machado: \u201cCaminhante, n\u00e3o h\u00e1 caminho… o caminho se faz ao caminhar\u201d. A autora destacou como algumas estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas podem representar um ganho para a literatura. \u201cNo momento em que se faz uma roda e, por meio do livro, se abre uma conversa, o livro ganha vida.\u201d<\/p>\n

No per\u00edodo da tarde, os professores participaram das oficinas escolhidas no ato da inscri\u00e7\u00e3o, entre as oito op\u00e7\u00f5es dispon\u00edveis: Lavra-Palavra: vitalidade po\u00e9tica na vida e na sala de aula; Neuroci\u00eancia na sala de aula: vamos fazer neur\u00f4nios?; O eu, o outro, o grupo e a media; Contando, cantando e brincando; Biblioteca escolar: espa\u00e7o em ocupa\u00e7\u00e3o; Como abordar o tema sexualidade na sala de aula? Educa\u00e7\u00e3o para pensar: Filosofia com crian\u00e7as<\/em> e Estrat\u00e9gias para a constru\u00e7\u00e3o de reda\u00e7\u00e3o e provas do Enem<\/em> e ENADE.<\/em><\/p>\n

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Este encontro ficou marcado pela troca de experi\u00eancias e novos conhecimentos adquiridos. A professora da regi\u00e3o de Santo Andr\u00e9 Rafaela Priorato relata a import\u00e2ncia do momento e quantas reflex\u00f5es foram despertadas: \u201cAchei interessante a vis\u00e3o dos autores, aberta e contempor\u00e2nea, de saber que os nossos alunos devem ler o que eles gostam. Assim, abrimos caminhos para a leitura, sem dizer o que \u00e9 bom ou ruim. A pr\u00e1tica pedag\u00f3gica \u00e9 isto, \u00e9 saber o que est\u00e1 acontecendo na vida dos alunos, estar presente para eles, ser parte da vida deles. O evento \u00e9 essencial para a forma\u00e7\u00e3o dos professores, para a constru\u00e7\u00e3o do saber e para reencontrarmos amigos\u201d, finaliza.<\/p>\n

A professora Adriana Rigiman tamb\u00e9m manifestou a import\u00e2ncia do Simp\u00f3sio. \u201cAcredito que, se tiv\u00e9ssemos mais oportunidades, seria poss\u00edvel desmistificar algumas coisas que est\u00e3o enraizadas na cultura dentro da escola \u2013 como, por exemplo, que s\u00f3 certos autores s\u00e3o indicados para leitura. Aprendemos que \u00e9 preciso organizar, de forma encadeada, os g\u00eaneros para apresentar aos alunos, despertar o prazer pela leitura, povoar o imagin\u00e1rio com o repert\u00f3rio que outros nos trazem. Oportunidades assim contribuem bastante tanto para o desenvolvimento do trabalho pedag\u00f3gico do professor, quanto para a aprendizagem dos alunos e o despertar para o prazer da leitura\u201d, conclui.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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