Por reda\u00e7\u00e3o<\/p>\n\n\n\n
A p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o e Servi\u00e7os do Sistema \u00danico de Assist\u00eancia Social (SUAS), ofertada pela FAPCOM (Faculdade PAULUS de Tecnologia e Comunica\u00e7\u00e3o) desde 2016, segue sua trajet\u00f3ria de qualidade ascendente com o in\u00edcio da sua quarta turma no segundo semestre de 2021. Nestes cinco anos de exist\u00eancia, o curso Lato Sensu j\u00e1 formou 118 trabalhadores do SUAS e produziu 32 artigos que se debru\u00e7aram sobre os desafios cotidianos da execu\u00e7\u00e3o da Pol\u00edtica Nacional de Assist\u00eancia Social (PNAS). Parte do corpo docente fala um pouco sobre os objetivos da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o: <\/p>\n\n\n\n
A professora Samara Xavier – mestra em Servi\u00e7o Social pela PUC \u2013SP -fala sobre o papel social deste curso de especializa\u00e7\u00e3o focado na gest\u00e3o do SUAS. \u201cA pol\u00edtica nacional de assist\u00eancia social demanda atrelar a teoria \u00e0 pr\u00e1tica. Isso significa que vamos olhar para o cotidiano a partir da lente da teoria, de an\u00e1lises conceituais que ajudem a explicar e a compreender a realidade vivida, a realidade vigente. N\u00e3o existe teoria sem pr\u00e1tica e n\u00e3o existe pr\u00e1tica sem teoria, e ter isso como base \u00e9 uma das magias dessa p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da PAULUS. Eu luto contra uma ideia de dicotomia entre a teoria e a pr\u00e1tica, aquela fat\u00eddica frase \u2018uma coisa \u00e9 a teoria, outra coisa \u00e9 a pr\u00e1tica\u2019. Isso \u00e9 uma inverdade, porque n\u00e3o existe uma dicotomia entre teoria e pr\u00e1tica. S\u00f3 existe teoria porque h\u00e1 pessoas analisando a realidade e quando eu paro para analisar a realidade eu quero qualificar, melhorar, potencializar e desbravar novos caminhos na minha pr\u00e1tica profissional. Uma p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o que qualifique trabalhadores do SUAS rompe com essa dicotomia.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Fernanda Budag \u2013 doutora em Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o pela ECA-USP, p\u00f3s-doutora em Comunica\u00e7\u00e3o e Pr\u00e1ticas de Consumo pela ESPM-SP e atual coordenadora do programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da FAPCOM \u2013 observa a import\u00e2ncia do processo de especializa\u00e7\u00e3o, do refinamento do saber e da atua\u00e7\u00e3o profissional. \u201cPara al\u00e9m do status da titula\u00e7\u00e3o, a pessoa que cursa uma especializa\u00e7\u00e3o em determinada \u00e1rea de interesse vai afunilando seu saber. \u00c0s vezes um interesse pessoal espec\u00edfico despertado no dia a dia, \u00e0s vezes uma exig\u00eancia que a atua\u00e7\u00e3o no mundo do trabalho vai te exigindo. Falando mais especificamente da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o e Servi\u00e7os do SUAS, o grande benef\u00edcio para o aluno ao realizar esse curso \u00e9 conquistar uma qualificada especializa\u00e7\u00e3o numa \u00e1rea bastante espec\u00edfica, seja quem j\u00e1 atua ou quem pretende atuar na assist\u00eancia. Principalmente se for algu\u00e9m que n\u00e3o fez o curso de gradua\u00e7\u00e3o em Servi\u00e7o Social. Por exemplo, temos alunos que s\u00e3o psic\u00f3logos e que atuam junto ao SUAS, essa pessoa vai continuar usando a sua expertise da Psicologia. Vai continuar atuando como psic\u00f3logo, mas vai trabalhar particularmente junto ao sistema, seja qual for o cargo que ela ocupe na pol\u00edtica de assist\u00eancia social nos setores p\u00fablicos ou privados, ela precisa conhecer as especificidades do SUAS. O curso vai ajudar ela nisso. E \u00e9 aquela m\u00e1xima: aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimentos nunca \u00e9 demais, o que tu aprendeu \u00e9 teu, ningu\u00e9m te tira.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Marilene Aparecida Moreira Maciel, que concluiu a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em 2019, concorda com essa relev\u00e2ncia do acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o especializada: \u201c\u00c9 de extrema import\u00e2ncia para que se tenha o conhecimento aprofundado sobre o funcionamento da pol\u00edtica de assist\u00eancia social. Destaco um fator fundamental da p\u00f3s que \u00e9 a possibilidade de compreender sobre como funciona a gest\u00e3o financeira e or\u00e7ament\u00e1ria do SUAS. Assunto extremamente importante e pouco discutido.\u201d Rafael Vieira Pires do Nascimento concluiu a p\u00f3s em 2021, complementa: \u201cA p\u00f3s preconiza o investimento no profissional do SUAS, passando a reconhec\u00ea-lo dentro de sua especificidade e investindo na forma\u00e7\u00e3o profissional e consolida\u00e7\u00e3o de propostas que perpassam a assist\u00eancia social atingindo o pr\u00f3prio cerne da declara\u00e7\u00e3o universal dos direitos humanos. Indubitavelmente \u00e9 uma etapa de suma relev\u00e2ncia para a assist\u00eancia e um marco no que tange \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o neste campo de atua\u00e7\u00e3o.\u201d <\/p>\n\n\n\n
A elabora\u00e7\u00e3o de um processo formativo eficaz depende tanto da disposi\u00e7\u00e3o de quem aprende quanto da experi\u00eancia de quem ensina. Nesta rela\u00e7\u00e3o, \u00e9 igualmente importante que ambas as partes se observem como iguais no processo da constru\u00e7\u00e3o do saber. Rafael compartilha um pouco da sua experi\u00eancia com os professores. \u201cFoi um privil\u00e9gio conhecer o corpo docente desta p\u00f3s. Afirmo sem pestanejar que s\u00e3o profissionais que n\u00e3o apenas dominam seus saberes, mas que s\u00e3o refer\u00eancias de atua\u00e7\u00e3o, s\u00edmbolos de lutas e conquistas e que al\u00e9m de tudo se tornaram pessoas com quem posso contar como parceiros de atua\u00e7\u00e3o e rede. Concomitante a estes profissionais formid\u00e1veis, t\u00ednhamos os alunos de diversas origens e caracter\u00edsticas. Foi renovador poder sentir o entusiasmo de uma turma que n\u00e3o esmaeceu durante o decorrer do curso, e sim se fortaleceu enquanto equipe e continua at\u00e9 hoje. Tenho extremo carinho ao descrever minhas experi\u00eancias junto de todos, que hoje s\u00e3o refer\u00eancias em diversos segmentos da assist\u00eancia social, em diversos campos de conhecimento, prontos para colaborarem com o que puderem.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Marilene concorda e acrescenta: \u201cTivemos professores e professoras incr\u00edveis durante todo o processo. As aulas eram planejadas e proporcionavam muitas trocas enriquecedoras. Para al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o, o SUAS me encorajada a lutar com unhas e dentes para fazer valer o sistema de garantia de direitos, com muito senso cr\u00edtico e engajamento pol\u00edtico.\u201d <\/p>\n\n\n\n
\u201cEu comecei a lecionar na terceira turma\u201d, recorda Samara. \u201cQuando eu paro para pensar na rela\u00e7\u00e3o docente\/ discente, eu tenho uma orienta\u00e7\u00e3o freiriana, ou seja, a minha rela\u00e7\u00e3o com os educandos \u00e9 uma rela\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica, horizontal e respeitosa, ent\u00e3o sei que meu lugar nessa rela\u00e7\u00e3o \u00e9 de mediadora, \u00e9 de provocadora, \u00e9 de estimular, \u00e9 de fazer refletir, \u00e9 de construir essa reflex\u00e3o junto com eles. Al\u00e9m de tudo, construir uma rela\u00e7\u00e3o que n\u00e3o separe com autoridade o professor do aluno. Na minha posi\u00e7\u00e3o de mediadora eu tenho a fun\u00e7\u00e3o de provocar a constru\u00e7\u00e3o de uma consci\u00eancia cr\u00edtica. A sala de aula, como eu costumo dizer pros discentes, \u00e9 um solo sagrado. \u00c9 o lugar da constru\u00e7\u00e3o, do conhecimento, do respeito, da alteridade, do cuidado e da solidariedade! Eu amo me relacionar com os discentes e amo perceber que a insist\u00eancia em uma rela\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica horizontal faz com que eu tenha amigos al\u00e9m de alunos, gente que se preocupa mesmo e se cuida, seguindo juntos e lutando por um mundo melhor.\u201d <\/p>\n\n\n\n
\u201cA FAPCOM tem muito forte na sua miss\u00e3o essa articula\u00e7\u00e3o entre a academia e a pr\u00e1tica no mundo do trabalho\u201d, destaca Fernanda Budag ao comentar sobre a composi\u00e7\u00e3o do corpo docente: \u201cTodos os cursos da institui\u00e7\u00e3o, bem como o curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o do SUAS, precisam seguir e responder a essa premissa. Portanto, a gente procura ter um equil\u00edbrio entre esses pilares: a academia e o mundo do trabalho. A gente sempre opta por professores mestres e doutores para responder a essa parte acad\u00eamica, ent\u00e3o, pessoas com uma consolidada produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fado na \u00e1rea. S\u00e3o professores tamb\u00e9m experientes em sala de aula, para manter essa excel\u00eancia did\u00e1tica; docentes inseridos nessas discuss\u00f5es educacionais. Estamos sempre tentando avan\u00e7ar, melhorar, aprimorar, ent\u00e3o esses professores t\u00eam essa preocupa\u00e7\u00e3o. Claro, s\u00e3o tamb\u00e9m professores com experi\u00eancia pr\u00e1tica no \u00e2mbito da pol\u00edtica p\u00fablica de assist\u00eancia social, com o conhecimento e reconhecimento advindos das suas ocupa\u00e7\u00f5es enquanto gestores, diretores, consultores, e, portanto, atualizados em virtude dessa atua\u00e7\u00e3o ainda em exerc\u00edcio.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Rafael sinaliza como essa miss\u00e3o fornece uma experi\u00eancia pedag\u00f3gica qualificada, que combina uma boa base acad\u00eamica com conhecimento pr\u00e1tico, e influencia os alunos. \u201cO impacto ocorre desde um acervo bibliogr\u00e1fico que subsidiou o enriquecimento te\u00f3rico mesmo antes do in\u00edcio da p\u00f3s, assim como durante o seu desenvolvimento. A retomada de marcos essenciais da assist\u00eancia de uma perspectiva sociocultural, assim como a discuss\u00e3o sobre temas cotidianos, enriqueceu pr\u00e1ticas de praxe, tornando-as mais elaboradas e planejadas, com objetivos mais claros e distintos. Nos tornamos mais ambiciosos tamb\u00e9m, pois sinto que passamos a almejar gradualmente mais e mais, conforme percebemos nossa potencialidade enquanto coletivo que vinha se formando ali. O arcabou\u00e7o te\u00f3rico endossou a interlocu\u00e7\u00e3o entre a rede socioassistencial, na dissemina\u00e7\u00e3o do que \u00e9 o SUAS de forma intersetorial e sobre como devemos contar com o mesmo para que possamos gerar realidades mais justas e igualit\u00e1rias.\u201d <\/p>\n\n\n\n
\u201cEu posso dizer que a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o como um todo abre portas\u201d, complementa Marilene, \u201cpensando que estive ao lado de outros colegas com outras forma\u00e7\u00f5es. \u00c9 \u00f3tima essa possibilidade de voc\u00ea integrar v\u00e1rios saberes profissionais e de entender um pouco mais sobre a atua\u00e7\u00e3o profissional do meu colega. Uma quest\u00e3o que me facilitou muito foi a possibilidade de fazer uma an\u00e1lise de conjuntura, por exemplo. Eu acho que quando a gente tem uma atua\u00e7\u00e3o profissional pautada apenas pelo que \u00e9 apresentado superficialmente temos uma atua\u00e7\u00e3o muito rasa. Ent\u00e3o, o ganho que eu tive e o que impactou na minha vida profissional foi ter um olhar ampliado, capaz de realizar uma an\u00e1lise de conjuntura mais aprofundada. Essas reflex\u00f5es que a gente teve no decorrer da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o me possibilitaram ter esse olhar sobre o que est\u00e1 acontecendo no nosso cotidiano n\u00e3o especificamente s\u00f3 na \u00e1rea em que eu atuo, mas no contexto geral.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Samara ressalta a qualidade dos trabalhos e artigos elaborados pelos concluintes da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. \u201cPensar nos trabalhos de conclus\u00e3o de curso dessa p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, para mim, \u00e9 algo fundamental. Existe interpreta\u00e7\u00e3o da realidade sem ci\u00eancia, mas n\u00e3o existe interpreta\u00e7\u00e3o da realidade ou busca por respostas para resolver problemas e dilemas sem a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica. Ver trabalhadores sociais produzindo conhecimento e produzindo ci\u00eancia \u00e9 uma das coisas mais incr\u00edveis que um docente pode viver, pois \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o da busca por respostas, da busca por an\u00e1lise e interpreta\u00e7\u00e3o de uma sociedade e de uma pol\u00edtica social que mant\u00e9m essa sociedade em p\u00e9. \u00c9 a manifesta\u00e7\u00e3o daquilo que citei antes sobre romper com a dicotomia entre teoria e pr\u00e1tica, olhando a teoria como uma importante base de investiga\u00e7\u00e3o e de provoca\u00e7\u00e3o. N\u00f3s tivemos trabalhos muito interessantes, todos muito bem avaliados, elogiados pelos professores avaliadores, o que me d\u00e1 um orgulho profundo.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Olhando para o porvir, Fernanda sinaliza perspectivas para a turma mais recente. \u201cPrimeiro de uma maneira mais abstrata, consolidar o nome do curso, al\u00e9m do nome da FAPCOM dentro da \u00e1rea da pol\u00edtica de assist\u00eancia social sempre em di\u00e1logo com a PAULUS. Naturalmente, organicamente a gente vai se fortalecendo, mas n\u00e3o d\u00e1 pra deixar esse fortalecimento somente nas m\u00e3os do acaso. Ent\u00e3o n\u00f3s estamos reformulando a matriz do curso que \u00e9 um processo natural no andamento de qualquer curso, seja de gradua\u00e7\u00e3o ou de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. Vamos vendo possibilidades de melhor atuar conforme os feedbacks dos pr\u00f3prios alunos e dos professores. Estamos fazendo uma atualiza\u00e7\u00e3o para acompanhar as mudan\u00e7as no pr\u00f3prio Sistema \u00danico da Assist\u00eancia Social, procurando contemplar essas mudan\u00e7as legais tamb\u00e9m. Acho que essa reformula\u00e7\u00e3o da matriz \u00e9 a principal quest\u00e3o em perspectiva para o futuro do curso. Junto disso vem tamb\u00e9m uma consolida\u00e7\u00e3o do formato e da abordagem do TCC. A consolida\u00e7\u00e3o do TCC ajudar\u00e1 os alunos a pensar de maneira aprofundada, embasada e cr\u00edtica cada situa\u00e7\u00e3o que desejarem estudar, visando sempre um amadurecimento nos programas, projetos e servi\u00e7os na assist\u00eancia social em andamento. Colocar em pr\u00e1tica, pensar e analisar tudo isso que j\u00e1 existe, at\u00e9 conseguirem propor mudan\u00e7as no cen\u00e1rio da vida concreta.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Por fim, Marilene sinaliza a gratid\u00e3o com o processo formativo e as oportunidades concedidas. \u201cGostaria de refor\u00e7ar a import\u00e2ncia da oferta de bolsas de estudos. Eu, uma mulher negra (de pele clara) vim de uma fam\u00edlia em que as alternativas de trabalho das mulheres eram o servi\u00e7o dom\u00e9stico. Praticamente todas mulheres da minha fam\u00edlia tiveram ou t\u00eam experi\u00eancia neste contexto. Para quem \u00e9 da periferia, fazer um curso superior \u00e9 muito dif\u00edcil, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o ent\u00e3o!? Mesmo atuando profissionalmente, \u00e9 muito dif\u00edcil conseguir arcar com todos os custos que uma p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o exige. Sou muito grata pela oportunidade que recebi da FAPCOM\/PAULUS, que possibilitou que mulheres como eu pudessem mergulhar ainda mais nos estudos e mudar o rumo da sua hist\u00f3ria. Desejo que cada vez mais este caminho seja percorrido por mais pessoas, principalmente com o foco voltado ao p\u00fablico entendido como minorias sociais. Que n\u00f3s sabemos que de minoria n\u00e3o tem nada n\u00e9! Somos muitos, somos diversos, somos abundantes.\u201d <\/p>\n\n\n\n
Rafael tamb\u00e9m faz a sua avalia\u00e7\u00e3o da experi\u00eancia \u201cA p\u00f3s em si, al\u00e9m de todos os apontamentos feitos at\u00e9 ent\u00e3o, trouxe a possibilidade de nos fortalecermos enquanto um coletivo que luta pela efetiva\u00e7\u00e3o dos direitos. Tamb\u00e9m sou agradecido por ter tido a possibilidade de crescer ao lado de pessoas que hoje s\u00e3o refer\u00eancias na minha vida, que posso contar diariamente, seja para buscarmos objetivos em comum, enfrentarmos turbul\u00eancias como a pandemia da Covid-19 ou celebrarmos nossas conquistas juntos. Utilizo-me deste \u00ednfimo gesto para agradecer a todos estes que tornaram nosso crescimento poss\u00edvel e que se tornaram grandes amigos. Para o grupo que formamos para o desenvolvimento do artigo, care\u00e7o de palavras que retratem como foi \u00e9pico este processo, que gerou e ainda gera momentos \u00fanicos que fazem a diferen\u00e7a. S\u00e3o lideran\u00e7as que querem fazer acontecer e estaremos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para tudo que pudermos construir juntos.\u201d<\/p>\n","protected":false},"template":"","tags":[],"categoria_do_conteudo":[225],"class_list":["post-7419","conteudos","type-conteudos","status-publish","hentry","categoria_do_conteudo-artigos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.paulus.com.br\/assistencia-social\/wp-json\/wp\/v2\/conteudos\/7419","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.paulus.com.br\/assistencia-social\/wp-json\/wp\/v2\/conteudos"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.paulus.com.br\/assistencia-social\/wp-json\/wp\/v2\/types\/conteudos"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.paulus.com.br\/assistencia-social\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7419"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.paulus.com.br\/assistencia-social\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7419"},{"taxonomy":"categoria_do_conteudo","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.paulus.com.br\/assistencia-social\/wp-json\/wp\/v2\/categoria_do_conteudo?post=7419"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}